Доклад для педагогического совета

Подготовила: учитель истории и обществознания: Новикова Светлана Александровна

Предмет: История, обществознание
Педагогический совет МБОУ Коктебельская школа им.И.И.Березнюка,
Тема: Изменения в преподавании истории и обществознания в 2025–2026 учебном году в соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 октября 2024 г. № 704

1. Введение — цель доклада

Цель доклада — проинформировать педагогический коллектив о ключевых изменениях в преподавании истории и обществознания, вызванных приказом № 704, оценить их влияние на учебный план, методику и оценивание, а также предложить практические рекомендации для учителей и администрации школы.

2. Краткое содержание приказа № 704 (9.10.2024)

(Примечание: для детальной правовой выдержки необходимо свериться с текстом приказа.)

3. Основные изменения в содержании обучения

  1. Перераспределение тематических модулей по хронологии и проблематике с учётом новых требований к компетенциям обучающихся.
  2. Усиление блока по современной истории и общественным институтам XX–XXI веков.
  3. Включение вопросов гражданского образования, прав и обязанностей, основ государственной символики и конституционной культуры.
  4. Расширение межпредметных связей: обществознание теснее интегрируется с историей, экономикой и правоведением.

4. Методические изменения и подходы

  1. Переход от преимущественно лекционно-репродуктивной модели к активным методам: дискуссии, дебаты, кейс-методы, проектная деятельность, проблемное обучение.
  2. Акцент на исследовательскую деятельность школьников: выполнение мини-исследований, презентация результатов, защита проектов.
  3. Использование цифровых и мультимедийных ресурсов: электронные учебники, виртуальные экскурсии, архивные базы данных, интерактивные карты.
  4. Дифференцированный подход: задания разного уровня сложности и формативное оценивание для отслеживания прогресса каждого ученика.

5. Изменения в системе оценивания

  1. Введение более четкой градации критериев оценки практических и проектных работ.
  2. Усиление роли формативного оценивания: регулярная обратная связь, портфолио учащегося.
  3. Контрольные работы сохраняются, но их формат дополняется заданиями на анализ источников, аргументацию и применение знаний в ситуациях.
  4. Итоговое оценивание по предмету учитывает не только результаты тестов, но и достижения в проектной и исследовательской деятельности.

6. Последствия для учителя и школы

  1. Необходимость корректировки рабочей программы и календарно-тематического планирования с учётом новых требований.
  2. Подготовка и освоение новых учебно-методических материалов и цифровых ресурсов.
  3. Повышение квалификации педагогов по методикам активного обучения, цифровым инструментам и формативному оцениванию.
  4. Перераспределение времени на уроках: больше места для практических занятий и проектной деятельности.
  5. Взаимодействие с библиотеками, музеями, центрами патриотического воспитания и местными экспертами.

7. Практические рекомендации (шаги реализации в школе)

  1. Сформировать рабочую группу из учителей истории, обществознания и методиста для анализа приказа и внесения изменений в локальные документы (рабочая программа, планирование). Срок: октябрь—ноябрь 2025.
  2. Обновить календарно-тематическое планирование на 2025–2026 учебный год с учётом новых модулей и проектных тем. Срок: ноябрь 2025.
  3. Организовать внутришкольные методические семинары по активным методам обучения и оцениванию. Срок: декабрь 2025 — февраль 2026.
  4. Обеспечить доступ учителей к рекомендованным цифровым ресурсам и обучающим платформам; при необходимости закупить лицензии. Срок: до начала учебного года / первое полугодие.
  5. Разработать типовые критерии оценивания для проектных и исследовательских работ и внедрить систему портфолио. Срок: до первого триместра.
  6. Наладить сотрудничество с внешними учреждениями (музеи, архивы, вузовские центры) для организации экскурсий и проектной поддержки. Постоянно.
  7. Провести информационные встречи с родителями о новых требованиях и формах обучения, чтобы обеспечить поддержку домашних условий. Срок: начало учебного года.

8. Примерная структура проектной работы в 11 классе (рекомендация)

9. Потребности и ресурсы

10. Риски и меры по их снижению

  1. Недостаточная подготовка педагогов — организовать обязательные курсы и внутришкольный обмен опытом.
  2. Ограниченные ресурсы — приоритизировать ключевые покупки, искать партнерства с вузами и музеями.
  3. Сопротивление изменениям со стороны части родителей/учеников — провести информативные встречи, разъяснить преимущества новой модели обучения.

11. Заключение

Приказ № 704 задаёт вектор на более практико- и компетентностно-ориентированное обучение истории и обществознания. Это требует пересмотра методики, внедрения активных форм работы и обновления системы оценивания. При корректном планировании и поддержке администрации и коллег изменения могут повысить мотивацию учащихся и качество подготовки выпускников.

Предлагаю: утвердить рабочую группу, провести корректировку рабочей программы в соответствии с приказом и запланировать внутришкольные семинары по реализации новых требований.

Доклад подготовил: учитель истории и обществознания Новикова Светлана Александровна
Дата: 28.08.2025г