Урок-закрепление «Clever animals («Умные животные»)», 3 класс

Now I know

Рассмотрим на примере данного урока формирование одного из видов функциональной грамотности – письмо.

Развитие навыков письма — еще один важный компонент функциональной грамотности. Ученики учатся:

Ø  Писать тексты, используя правильную грамматику, лексику и пунктуацию.

Ø  Выражать свои мысли, идеи в различных форматах: письмо, открытка, проект и другие.

Ø  Создавать различные типы и жанры письменных сообщений: личное письмо, электронное письмо, небольшой рассказ, заметка в журнал.

 Для развития навыков письма используются, например:

Ø  Задание на написание коротких рассказов о себе, своей семье, школе, друге, домашнем питомце – отработка изученной лексики, грамматики, пунктуации.

Ø  Задания на написание писем – изучение форматов и структуры разных типов писем (личное, деловое, формальное и неформальное).

Ø  Упражнения на формирование навыков письма – грамматика (вставить пропущенную букву/слово, выписать из текста предложения – ответы на поставленные вопросы и др.)

Ø  Написание личного письма в ответ на письмо-стимул – изучение правил употребления формул речевого этикета, принятого в стране изучаемого языка.

Основная задача, которая решалась в рамках данного урока -  умение составить короткий рассказ (по образцу) о своем домашнем питомце, используя изученную в данном модуле лексику (название животных, описание их внешности, название частей тела) и грамматику (конструкции: have/has got, притяжательные местоимения – his/her).

Оценка письма (составление короткого рассказа о домашнем питомце) проходила по следующим видам работ:

1. Находить и извлекать информацию: слова и выражения для составления рассказа.

2. Формировать навык письма: правильно в соответствие со структурой строить предложения, соблюдать пунктуацию.

3. Осмысливать и оценивать содержание рассказа: логика в построении текста.

4. Использовать информацию из рассказа для применения в реальной жизненной ситуации общения.

Фрагмент урока – написание рассказа (Мой домашний питомец. Черепаха).

Учащиеся предварительно вспомнили лексику модуля: название животных, название частей тела, прилагательные. Грамматические конструкции have/has got, притяжательные местоимения (his/her). Далее устно составили рассказ и записали его.