Функциональная грамотность на уроках литературы

22 апреля Жирадковой ЕГ был проведён урок литературы с применением функциональной грамотности.

Тема урока: Произведения отечественных прозаиков второй половины XX — начала XXI века. Идейно-художественное своеобразие одного из рассказов

На предыдущем уроке литературы был анализирован рассказ В.П.Астафьева “Фотография, на которой меня нет». Домашнее задание было творческим (поисковая работа): «Фотография, на которой я есть» или «Самое ценное фото в моей семье». Учащимся необходимо было найти семейное фото и подготовить рассказ об его (фото) создании, также рассказать о членах семьи, что запечатлены на фотографии.

   Данная работа говорит о развитии читательской грамотности и глобальных компетенциях. В век компьютерных технологий, мир быстро меняется, пересматриваются ценности. То, что было важно для наших предков, к сожалению, обесценивается в нынешнее время. Семейные альбомы пылятся на полках шифоньеров и не вызывают особого интереса у молодежи. Такая творческая работа вызвала особый интерес у семиклассников, заставила их пообщаться с родственниками, найти интересные фото и подготовиться к рассказу по ним. Фотографии, выбранные детьми были разнообразными : от самого старого фото ( пятидесятилетней давности). Где запечатлены подростки на фоне бутафории к фильму «Чиполлино», частично снятому в Крыму в  1972  г. до современных фотографий: «Семейные традиции», «Самое запоминающееся семейное путешествие» и тд.

        Глобальные компетенции связаны с умением уважительно взаимодействовать с другими людьми, понимать и ценить культурное разнообразие, осознавать общечеловеческие проблемы, задуматься о б обесценивании памяти, хранившейся годами на фотоплёнке, видео, фотографиях. Благодаря развитию функциональной грамотности на уроках, ученик  может объяснить процессы и явления, с которыми сталкивается в жизни, установить причинно-следственные связи